来源：宣传部
“选择援疆，源于内心对边疆发展的牵挂，也源于一名科研工作者对乡土的本能关切。”当被问及援疆的契机时，他的回答质朴而真诚。
他从青藏高原的冰川雪域走来，又扎根于塔克拉玛干沙漠边缘的高等学府；他是地质科研的探索者，也是教育援疆的践行者。他就是中国地质大学（武汉）援疆干部、塔里木大学水利与建筑工程学院副院长补建伟。
如今，他以地质人的坚韧和教育者的热忱，在边疆大地上书写着属于自己的胡杨故事。
缘起西部，心系边疆
在来到塔里木大学之前，补建伟早已与西部结下了不解之缘。2012年至2014年，他连续三年带队深入祁连山，开展矿山地质环境调查与资源环境承载力评估工作；2017年至2020年，他又连续4年带队挺进石羊河，开展生态输水与植被恢复的科研攻关工作。正是这些工作让他渐渐明白了西部和边疆发展对人才与技术的迫切需求。
当援疆的消息发出时，这种对西部的情感联结让他毅然选择报名。“家人起初是担忧的，但后来我对这份工作的执着打动了他们，于是便从担忧变成了支持。”补建伟坦言。
初到塔大，气候的干燥、饮食的差异、家人的牵挂，都曾是摆在他面前的“阻力”。但在他看来，这些困难与边疆教育发展的需求相比，都微不足道。
“我来塔大，就是带着解决问题的心态来的，困难是暂时的，使命是长远的。”补建伟满怀信心地说。
构建学科生态，激活科研动能
在补建伟看来，高校发展的核心在于学科实力和人才储备，而这两项工作都需要久久为功。
塔大所在的南疆，资源优势明显，研究价值突出。他发挥专业优势，结合新疆特别是南疆地域特色，积极推动塔大环境工程、给排水科学与工程等学科的建设，主导修订本科人才培养方案、硕士学位点课程教学大纲，参与博士专业学位点申报。
为提升学科影响力，他积极推动我校与中国地质大学（武汉）开展校际合作。通过“云端学术论坛”“联合科研攻关”等形式，引入先进的科研理念和技术方法。
在他的主导和推动下，创建了干旱区环境影响与生态效应评估创新团队，申报了兵团重大科技项目和水利部重大科技项目，助力相关科研团队获得了兵团科学技术奖一等奖，实现了科研团队、项目和成果的重大突破。
科研平台是开展高水平研究的基础。补建伟牵头申报并获批建设了盐碱地综合利用兵团重点实验室，围绕南疆干旱区盐碱地改良、生态修复和土壤污染治理等关键问题开展研究。
不仅如此，他带领团队深入南疆各地州，开展土壤质量普查和生态环境现状调研等工作。这些调研数据也为后续的科研项目和地方政府决策提供了重要支撑。
抓实人才培养，建强师资队伍
补建伟始终认为，教育援疆最终要落到人才培养上。他创新开设了《碳中和与环境减排》研究生课程，并大幅改革和更新了《农业环境学》本科生课程内容与教学模式，将自己在青藏高原和西北内陆河的科研经历融入教学，用真实案例激发学生学习兴趣。
他推动建立了“本科生导师制”和“科研团队项目制”，鼓励学生尽早参与科研项目。考虑到现有的科研数据较少，他就带领学生在塔河进行野外观测，积累数据素材。
一批本科生在他的影响和指导下，参与了相关课题研究，得到了系统的科研训练，综合素质在实践中也得以快速提升，多名本科生在SCI期刊上发表高水平文章。
“塔大高层次人才引育难度大，教师的科研经验和视野也有待提升。”这是补建伟对现实的清醒认知。为此，他打出了一套“请进来+走出去+传帮带”的“组合拳”。
他先后邀请中国地质大学（武汉）、新疆大学等疆内外高校的专家学者来校开展学术讲座和科研指导，协调选派塔大教师到疆外高校参加学术会议和攻读博士学位，积极推动青年教师结成“科研对子”进行专业指导。学院师资队伍建设成效逐渐显现。
值得一提的是，他动员中国地质大学（武汉）优秀青年科研人员依托塔大成功申报了国家级青年人才项目，实现该人才项目“零”的突破。
“师资队伍建设就像荒漠植树，起初可能看不到立竿见影的效果，但坚持培育，总会枝繁叶茂。”补建伟这样形容自己的付出。
矢志援疆，践行初心
“在这里，最大的收获是实现了自身价值与边疆发展的同频共振。我不仅把专业知识用到实处，更在与师生相处中，感受到教育的温度和力量。”回顾塔大的援疆岁月，补建伟感慨颇多。
在塔大工作生活的日子里，补建伟逐渐对胡杨精神有了深刻的理解。在他看来，胡杨精神在教育领域的体现，就是塔大师生在相对艰苦环境中的坚守与奉献。
谈及今后的援疆工作，补建伟充满期待。一方面，要建立稳定的援疆人才交流机制，不仅要重视短期“输血”力度，更要帮助提升“造血”能力。另一方面，要加强校际科研共研和人才共育，通过联合实验室、联合培养等方式，提升边疆高校科研水平和人才培养质量。
从青藏高原的冰川到塔里木盆地的绿洲，补建伟用脚步丈量祖国西部大地，用学识和担当诠释初心与使命。而他播撒的“知识种子”，也必将在南疆大地上长成葱郁的“胡杨林”，为边疆发展注入新活力。（文/易熙萍图：补建伟）
